看到這個(gè)標題，有的媽媽可能會(huì )質(zhì)疑：
“3雙怎么能夠？春夏秋冬各一雙，就4雙鞋了！”
其實(shí)這是一個(gè)國外學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)，核心思路是“能省即省”，如果3雙不夠，當然也不必鉆牛角尖，適當增加，滿(mǎn)足所需即可，但真的沒(méi)必要買(mǎi)太多。
這樣做并不是說(shuō)摳門(mén)或者虧待孩子，恰恰是為孩子著(zhù)想。
為什么呢？看完這篇文章，你就知道了。
物質(zhì)豐富的年代，我們能提供給孩子的選擇越來(lái)越多：數不過(guò)來(lái)的玩具、穿不完的衣服、吃不完的美食……然而孩子的快樂(lè )幸福，會(huì )因為選擇更多而更快樂(lè )嗎？
1
不！選擇越多，孩子可能越不快樂(lè )
在某公園里，一個(gè)小男孩正在安靜地蕩秋千，這時(shí)他看見(jiàn)旁邊的滑梯上沒(méi)人，噠噠噠地跑過(guò)來(lái)玩滑梯，再看看對面玩蹺蹺板的小朋友走開(kāi)了，小男孩趕緊又拋棄了滑梯，沖向蹺蹺板……
這時(shí)另一個(gè)小女孩過(guò)來(lái)玩秋千了，小男孩看到后趕緊從蹺蹺板上下來(lái)，沖向秋千，不讓小女孩玩。小女孩不依，小男孩推了她一把，小男孩子的媽媽生氣極了：“吃著(zhù)碗里的，看著(zhù)鍋里的，有你這樣貪心的嗎？”小男孩哇地一聲哭了！
其實(shí)小男孩不是貪心，而當選擇比較多的時(shí)候，孩子就難以從這些選擇中得到100%的快樂(lè )。
比如，蕩秋千的時(shí)候，孩子可能在想“等下我要去玩滑梯”.玩滑梯的時(shí)候看到蹺蹺板了，又打起了蹺蹺板的主意。最后，看到有人來(lái)玩秋千了，孩子突然又想起了秋千的好：“我不玩蹺蹺板了，我要蕩秋千！”
眾多的選擇，分散了孩子的注意力，以至于他的快樂(lè )也被打了折扣，幸福感反而被降低了。
假如孩子能選擇的東西沒(méi)有那么多，他只能玩秋千或者玩滑梯，那么不管是玩什么，他都能盡情地享受其中的快樂(lè )。
2
選擇越多，孩子的專(zhuān)注力可能越低
選擇更多，還會(huì )帶來(lái)一個(gè)壞處，那就是孩子的專(zhuān)注力會(huì )更低。
心理學(xué)家巴里·施瓦茨曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)這樣的實(shí)驗：
在研究中，他將孩子隨機分成兩組畫(huà)畫(huà)。第一組孩子可以從3支畫(huà)筆中選1支，第二組則可以從24支中選1支。結果第2組的孩子的作品要比第一組孩子畫(huà)的糟糕得多。
隨后，研究者們讓孩子們從中選一支自己最喜歡的筆，接著(zhù)再試著(zhù)說(shuō)服孩子們放棄這支筆選擇另一樣禮物，結果第二組的孩子更容易放棄他們所選擇的筆。
我們常常以為，給孩子提供越多的物質(zhì)，孩子就會(huì )越幸福，實(shí)際往往相反！太多選擇，反而會(huì )讓孩子在選擇前面亂了方寸，不知道自己最喜歡什么，得到之后也更不懂得珍惜。
3
避免過(guò)度選擇，爸媽?xiě)撛趺醋觯?/p>
玩具不多不少，剛剛好。
過(guò)多的玩具，不僅容易讓孩子分心，而且對孩子的智力發(fā)育也不利。
那么，到底應該給孩子提供多少玩具呢？
美國弗吉尼亞學(xué)者認為應該是5個(gè)。原因是，當玩具少于5個(gè)，孩子可能會(huì )出現自卑心理；但如果數量超過(guò)5個(gè)，孩子就容易出現分心，而且還會(huì )限制他們的創(chuàng )造力。
玩具不多不少，孩子在可選擇的范圍內，專(zhuān)注于自己喜歡的玩具，反復研究、琢磨、思考，創(chuàng )造出多種新的玩法，這時(shí)玩具的價(jià)值才能得到最大化的利用。
有的媽媽可能要糾結了，到底給孩子留哪5樣玩具好呢？
在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，這幾類(lèi)玩具堪稱(chēng)經(jīng)典，對孩子的成長(cháng)最有意義：
1、拼裝類(lèi)玩具：樣式簡(jiǎn)單、玩法多變，小寶寶大寶寶都能玩，如：積木、雪花片；
2、運動(dòng)型玩具：除了好玩，還能促進(jìn)孩子動(dòng)作發(fā)育，如：小球、推車(chē)；
3、涂鴉類(lèi)玩具：每個(gè)孩子都是最出色的畫(huà)家，能發(fā)揮孩子無(wú)限的想象力，如：畫(huà)筆、彩紙；
4、毛絨類(lèi)玩具：會(huì )被孩子賦予生命，童年最初的玩伴，如：布娃娃、玩具熊；
5、音樂(lè )類(lèi)玩具：讓孩子細心聆聽(tīng)不一樣的聲音，如：玩具小鼓、玩具鋼琴。
衣服也別貪多，少而精才是最佳選擇。
假如，你是一枚愛(ài)敗家的媽媽?zhuān)吹胶每吹耐b會(huì )完全沒(méi)有抵抗力，家里的衣服都已經(jīng)堆積成山了，還是忍不住給孩子買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，那么，當你看到滿(mǎn)衣柜、滿(mǎn)房間雜亂的衣服時(shí)，你是否會(huì )覺(jué)得自己太沖動(dòng)、太缺乏理性了？
日本曾有心理學(xué)者建議：
4歲以上的孩子，每個(gè)季節的衣服無(wú)需超過(guò)5套，甚至更少，完全能滿(mǎn)足孩子的需求了；同時(shí)，給孩子提供的鞋子，不需要超過(guò)3雙（含家居拖鞋），帽子別超1頂。
也許有的媽媽會(huì )說(shuō)：“我家孩子還小，5套完全不夠??！”那么能少即少，盡量精簡(jiǎn)，可滿(mǎn)足實(shí)際需要即可。
尤其是不能因為貪便宜而給孩子購置過(guò)多的衣服，看著(zhù)家里一堆廉價(jià)、質(zhì)量差的衣服，你真的會(huì )很抓狂。
一個(gè)整潔的房間，能讓孩子更專(zhuān)注地投入到玩耍和探索中來(lái)。而生活在一個(gè)堆滿(mǎn)衣服、玩具的空間，更容易讓人感到煩悶壓抑，情緒也會(huì )受到影響，更容易暴躁發(fā)怒，缺少耐性。
舉一反三
“多則惑，少則明”，除了玩具、衣服，我們在給孩子提供的其他物質(zhì)時(shí)，也要遵循少而精的原則。
每一樣物品都物盡其用，發(fā)揮它最大的用處，這樣給孩子帶來(lái)的快樂(lè )和滿(mǎn)足感才會(huì )更多。